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2020-10-31 08:07 信息编号:bhkbklqdb 我要留言
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www.4116k.cn构建科学规范的“三解三促”活动和教育实践活动成效考评机制(包括具体指标、核心指标和综合指标),将考核内容作为机关干部作风建设的重要内容。下一步要努力使“三解三促”活动和教育实践活动成为领导干部、机关干部的习惯和自觉,成为各级领导干部、机关干部履职述职的重要内容,成为考核评价干部的重要依据。要以“三解三促”活动和教育实践活动为载体,针对集中教育活动和日常工作中贯彻群众路线的情况,对应制定可以操作、可以检查、能够落实的指标,使软要素带来硬效益,探索建立“活动按计划、经费进预算、考核有积分、奖惩看实效”的绩效考核机制。对考核指标的设置,能定量的定量,难以定量的,进行定性分析比较,最大限度地减少主观随意性。定量指标的主要特色是全面、量化、可比。定性指标主要考核基层群众对开展“三解三促”活动和教育实践活动的满意度。要确立客观公正的评价标准和简便易行的操作方法,全面、客观、准确、公正地评价干部,将考核结果作为干部任免、交流、奖惩、培训、辞职的依据,形成正确的用人导向。要运用指标考核形成的工作成果,对考核对象做出的综合评价和估量,把原则要求变成量化指标,不仅要依靠办事制度、岗位责任制等刚性机制,而且要十分重视工作作风、工作态度等柔性机制。要重视考核结果的运用,对办事低效、态度恶劣、消极怠工的进行诫勉教育或效能告诫,弥补公务员奖惩管理上的缺失。(执笔人:王世谊)

与此同时,西非还有一些其他致命的病毒也可能会导致此类灾难,或许情况还会更糟。此次疫情也向人们显示,当今世界很容易因全球性流行病遭受重创。而两年前的人们并未意识到我们的世界会变得如此脆弱。(撰文:艾丽卡·切克·海登(Erika Check Hayden) 翻译:李桂林 审校:冯薇)

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